Antes que nada tenemos que saber que es el lenguaje .....El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para la expresión de las ideas.
Ahora bien cuando hablamos del proceso de escritura debemos de tomar en cuenta que los niños tienen que atravesar por ciertas etapas para lograr este proceso, tomando en cuenta la edad en la que se encuentre.
Es importante que los niños reciban la estimulación necesaria para desarrollar el proceso de escritura ya que puede ser de gran ayuda para evitar algun desorden.
LOS NIÑOS ATRAVIEZAN POR TRES NIVELES PARA ALCANZAR EL PROCESO DE ESCRITURA:
1.Nivel concreto o presinbolico: Los niños que se encuentarn en este nivel no han descubierto que la escritura significa algo. Para ellos no significa nada , sin embargo un texto lo interpretan como dibujos, rayas, letras etc.
2.Nivel presilabico: Los niños que estan en este nivel han descubierto que la escritura representa algo y que puede ser leida. Para los niños de este nivel los textos pueden representas los nombres de los objetos y hacen relacion entre la escritura y el significado .
3.Nivel linguistico: Los ninos que se encuentran en este nivel han descubierto la relacion que existe entre los textos y los aspectos sonoros.
NOTA: Es importante que los padres participen en el proceso de escritura de sus hijos al igual con el apoyo del maestro.
EL PAPEL DE LOS PADRES
ES FUNDANENTAL PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA DEL NIÑO Y PARA ELLO LOS PAPÁS DEBEN CONSIDERAR:
*Darle apoyo y colaborar con la enseñanza del maestro.
*Motivar al niño a que se exprese graficamente .
*Brindar al niño los recursos necesarios para el aprendizaje de la escuela.
*Enseñar la escritura de acuerdo a sus posibilidades .
EL PAPEL DEL MAESTRO
*Enseñar de acuerdo al ritmo de cada niño.
*Reconocer los logros adquiridos en el proceso.
*Brindar al niño los recursos necesarios para el aprendizaje de la escuela.
*Comunicación estrecha con los padres de familia del niño.
COMO EN TODO PROCESO DE APRENDIZAJE TAMBIEN PODEMOS ENCONTRAR DESASIERTOS O DEFECTOS . EN EL CASO DE LA ESCRITURA PODEMOS MENCIONAR:EL ortografico: Hace referencia a los desasiertos que incluyen la convencionalidad yb reglas ortograficas.
Semantico/Sintactico: Abarca los desasiertos que cambian el significado o el orden de las palabras.
MÈTODOS DE ENSENÑANZA DE LA LECTO- ESCRITURA
Sintètico: Los metodos sinteticos parte de la unidad más pequeña a la mas compleja, se aprenden las vocales para introducir poco a poco las diferentes consonantes. Estos metodos pueden ser :
Alfabetico.Se aprenden las letras por su nombre, es decir (efe-f) tanto en mayusculas como en
minusculas.
Analitico:Parten de unidades mayores como son las frases o las palabras .
Eclèctico:Combina varios modelos sintetico y analitico.
Fonetico:Se aprenden las las letras por su sonido es decir ( m-mmmm).
Silabico:en vez de aprender la letra se aprende la silaba : (pa-pá,pá).
PROBLEMAS DE LA REPRESENTACION GRAFICA DEL LENGUAJE
Disfasia:Consiste en un trastorno funcional del lenguaje donde no se detectan alteraciones fisiològicas , neurológicoso sensoriales y que es ocacionado en la percepción central que afectan los los aspectos auditivos y motores del habla.
Disgrafía:Es un deficit de habilidades en la escritura no explicables por trastornos motores, deficiencia mental, falta de motivación u oportunidad educativa adecuada.
Dislexia:Es un deficit en la capacidad para leer y obtener significado de la palabra escrita.
El niño dislexico tiene inteligencia promedio y escolaridad normal, pero tiene resultados inferiores en el dominio de la lecto-escritura en relación de otras asignaturas.
